Contrato pedagógico
Un contrato es un acuerdo entre las partes, en este caso un educador con un educando, la idea de esta forma de trabajo es mejorar la tarea cotidiana y lograr un mayor rendimiento de ambas partes. Cuando tenemos claro que da cada uno y no hay sorpresas que puedan condicionar el rendimiento a lo largo del año el desempeño del grupo se desarrolla en un clima mucho más armónico, evitando controversias y malos entendidos.
Por todo ello es importante que sea firmado por uds. por sus padres y por mi.
Para aprobar la materia se deben cumplir las siguientes condiciones:
Carpeta prolija y completa-hojas numeradas y fecha
Trabajos prácticos presentados en tiempo y forma
Evaluaciones escritas avisadas. En caso de ausencia presentar certificado o constancia de los padres. Las mismas serán tomadas por el docente conforme al tiempo de las clases a partir del retorno del alumno, con los contenidos que el mismo indique.
Trabajo en clase en clima propicio para el aprendizaje y con clima solidario
Evaluación permanente a través de la observación
En caso de no cumplir con alguna de las tareas incluida la de responsabilizarse del material solicitado por el docente para trabajar en clase, será calificado con una marca o cruz. A la tercera cruz en el trimestre se lo calificará con un uno en responsabilidad y el mismo será promediado con el resto de las notas
Está expresamente prohibido utilizar celular en clase. Cada alumno utilizará su propia calculadora o realizará los cálculos a mano
En los exámenes cada alumno deberá contar con sus materiales y no interrumpirá el trabajo del grupo para solicitarlos
El clima de clase será de disciplina y buen trato como corresponde al perfil de nuestra escuela
El programa, la estructura, y estas pautas deberán estar junto con los objetivos y el diagnóstico en la primer parte de la carpeta firmados por uds y sus padres.
Claudia Rubbiani
San Judas Tadeo
lunes, 21 de marzo de 2011
jueves, 17 de marzo de 2011
PROGRAMA DE EDUCACIÓN CÍVICA
Programa de Educación Cívica
2º año “A”. Turno Mañana.
Profesora: Alejandra Marambio Catán.
I. Teorías de la Justicia.
¿Qué es la Justicia ?. La idea de Justicia en Platón. La Justicia como virtud en Aristóteles.
El origen de la polis. La polis ateniense cuna de la Democracia. Las diferentes etapas políticas de la polis ateniense: Monarquía, Aristocracia, Timocracia, Tiranía y Democracia.
El sistema de gobierno de la República Ateniense : sus principios. Diferentes instituciones desarrolladas sobre los principios de la República : Instituciones políticas –Arcontado, Senado o Consejo, Eclesía o Asamblea – y Tribunales – Areópago, Heliastas-.
Aristóteles: “Política”. La vida social: Ética y Política; La educación; La sociedad es natural al hombre; La ciudad y sus fines; La vida razonable. El problema político: Las distintas constituciones; Democracia y Oligarquía; Constituciones justas y Constituciones injustas; La “república” o Politeia; Justa dimensión de la ciudad. La economía: La esclavitud; La autoridad doméstica; La economía normal; La moneda; La economía desorbitada.
II. La vida democrática.
1. El Estado y la Sociedad. La organización social y sus normas. El Estado nacional una forma de organización moderna. La Nación no es el Estado. La idea de Nación consolida el Estado. La construcción del Estado Argentino. El Estado soberano. Soberanía y legitimidad del Estado Moderno. El surgimiento del Estado: distintas explicaciones sobre su origen. El modelo individualista de Thomas Hobbes. El modelo liberal de John Locke. El modelo universalista de Jean-Jacques Rousseau. Las formas básicas de pacto social: El Estado liberal y el Estado social. El socialismo utópico. El socialismo científico. La social democracia y el Estado de bienestar. La organización del Estado. El Estado unitario. El Estado federal. El Estado confederal. Estado y sociedad en el mundo global. Problemas actuales de la soberanía. El MERCOSUR.
2. Teorías de la democracia. ¿A qué llamamos democracia?. Las tres grandes tradiciones: democrática; anglosajona y liberal del Estado de Derecho; republicana. La tradición Democrática: La democracia directa. La democracia representativa. Problemas de la democracia moderna. La teoría de la poliarquía y la “tercera ola” de democratización. Presidencialismo y parlamentarismo, Juan Linz. Democracias mayoritarias y consensuales, Arend Lijphart. Las nuevas poliarquías, Guillermo O’Donnell.
Alejandra Marambio Catán.
miércoles, 16 de marzo de 2011
PROGRAMA DE RODRIGUEZ
INSTITUTO SAN JUDAS TADEO
Programa de Educación Física
Curso y División: 2º A y B
Profesora: Rodríguez Paula Muriel
Año lectivo: 2011
Objetivos de aprobación:
*Desarrollar capacidades condicionales: Fuerza, Resistencia, Velocidad, Flexibilidad. Capacidades coordinativas.
*Conocer y ubicar los grandes grupos musculares.
*Realizar correctamente las técnicas deportivas.
*Ejecutar los ejercicios correctamente.
*Enunciar y aplicar las reglas de los deportes hándbol y voleibol.
Contenidos:
Capacidades condicionales:
*Fuerza de piernas, dorsal, abdominales y de brazos.
*Flexibilidad y movilidad articular.
*Velocidad y velocidad coordinativa.
*Resistencia trotes continuos y discontinuos, circuitos.
Voleibol:
*GMA. (golpe de manos altas), posición básica.
*Pase en ángulo.
*Juego reducido, 2vs2.y 3vs3
*Saque de abajo.
*Reglamento: cancha, red, equipo, faltas comunes.
Hándbol:
*Pase sobre hombros en parejas, con pique drible, con mano no hábil.
*Drible mano hábil no hábil
*Lanzamiento a pie firme.
*Juego reducido.
*Reglamento de cancha, arcos, pelota, equipo y faltas comunes.
Gimnasia;
*Pasos coreográficos. Coordinación con música.
*Coreografía musical.
Modalidad de Evaluación:
*Práctico.
*Teórico: Reglamento de deportes, voleibol y hándbol. Fundamentación de la entrada en calor. Definición y descripción de las técnicas de los contenidos mencionados anteriormente.
*Asistencia a clases.
*Participación en la Fiesta de Educación Física.
Nota: el alumno podrá elegir un tema para presentar el día del examen, pero deberá conocer previamente los temas que determine el docente.
Programa de Educación Física
Curso y División: 2º A y B
Profesora: Rodríguez Paula Muriel
Año lectivo: 2011
Objetivos de aprobación:
*Desarrollar capacidades condicionales: Fuerza, Resistencia, Velocidad, Flexibilidad. Capacidades coordinativas.
*Conocer y ubicar los grandes grupos musculares.
*Realizar correctamente las técnicas deportivas.
*Ejecutar los ejercicios correctamente.
*Enunciar y aplicar las reglas de los deportes hándbol y voleibol.
Contenidos:
Capacidades condicionales:
*Fuerza de piernas, dorsal, abdominales y de brazos.
*Flexibilidad y movilidad articular.
*Velocidad y velocidad coordinativa.
*Resistencia trotes continuos y discontinuos, circuitos.
Voleibol:
*GMA. (golpe de manos altas), posición básica.
*Pase en ángulo.
*Juego reducido, 2vs2.y 3vs3
*Saque de abajo.
*Reglamento: cancha, red, equipo, faltas comunes.
Hándbol:
*Pase sobre hombros en parejas, con pique drible, con mano no hábil.
*Drible mano hábil no hábil
*Lanzamiento a pie firme.
*Juego reducido.
*Reglamento de cancha, arcos, pelota, equipo y faltas comunes.
Gimnasia;
*Pasos coreográficos. Coordinación con música.
*Coreografía musical.
Modalidad de Evaluación:
*Práctico.
*Teórico: Reglamento de deportes, voleibol y hándbol. Fundamentación de la entrada en calor. Definición y descripción de las técnicas de los contenidos mencionados anteriormente.
*Asistencia a clases.
*Participación en la Fiesta de Educación Física.
Nota: el alumno podrá elegir un tema para presentar el día del examen, pero deberá conocer previamente los temas que determine el docente.
martes, 15 de marzo de 2011
PROGRAMA DE MÚSICA (Prof. Román Lacrouts)
Programa de Estética (Cultura musical)
Curso: 2º A
Docente: Román Leonel Lacrouts
Carga horaria semanal: 2 horas
Año: 2011
Fundamentación:
Esta materia se propone generar un espacio idóneo para la expresión artística musical, en el cual los alumnos puedan desarrollar su capacidad de escucha y sentido crítico, así como también dar lugar a la producción propia, tanto grupal como individual.
Objetivos generales:
 Que los alumnos tengan una experiencia instrumental real.
 Conocer, valorar y respetar “nuevas” músicas, no sólo lo que nos ofrece el mercado.
 Fortalecer el vínculo con los demás a partir de la práctica grupal con instrumentos y voces.
 Descubrir la relación de la música con otras artes y con nuestra propia vida.
 Crear un espacio en el cual todos puedan expresarse y ser escuchados.
 Fortalecer la seguridad en uno mismo, aprovechando las cualidades especiales de cada uno.
Contenido
 Unidad 1:
Himno Nacional Argentino. Cualidades del sonido, Melodía y Ritmo. Las notación musical, el pentagrama, la clave de sol, elementos técnicos. Compás simple de 2, 3 y 4 tiempos. Práctica Coral: organización de las voces del coro, técnica vocal.
 Unidad 2:
Himno al Gral. San Martín. Escala mayor y menor. Acorde mayor y menor. Práctica instrumental (Guitarra, flauta, percusión y canto). Música Popular.
 Unidad 3:
Himno a Sarmiento. La estructura formal: frases melódicas. Noción de Dominante y Tónica. Práctica instrumental (Guitarra, flauta, percusión y canto). Expresión e iintensidad. Folklore argentino: Regiones y contextualización.
Evaluación:
Se tendrá en cuenta lo siguiente:
 Participación en clase.
 Examen teórico sobre los contenidos del programa.
 Examen práctico
 Elaboración de trabajos individuales y grupales, y su
exposición en clase.
Curso: 2º A
Docente: Román Leonel Lacrouts
Carga horaria semanal: 2 horas
Año: 2011
Fundamentación:
Esta materia se propone generar un espacio idóneo para la expresión artística musical, en el cual los alumnos puedan desarrollar su capacidad de escucha y sentido crítico, así como también dar lugar a la producción propia, tanto grupal como individual.
Objetivos generales:
 Que los alumnos tengan una experiencia instrumental real.
 Conocer, valorar y respetar “nuevas” músicas, no sólo lo que nos ofrece el mercado.
 Fortalecer el vínculo con los demás a partir de la práctica grupal con instrumentos y voces.
 Descubrir la relación de la música con otras artes y con nuestra propia vida.
 Crear un espacio en el cual todos puedan expresarse y ser escuchados.
 Fortalecer la seguridad en uno mismo, aprovechando las cualidades especiales de cada uno.
Contenido
 Unidad 1:
Himno Nacional Argentino. Cualidades del sonido, Melodía y Ritmo. Las notación musical, el pentagrama, la clave de sol, elementos técnicos. Compás simple de 2, 3 y 4 tiempos. Práctica Coral: organización de las voces del coro, técnica vocal.
 Unidad 2:
Himno al Gral. San Martín. Escala mayor y menor. Acorde mayor y menor. Práctica instrumental (Guitarra, flauta, percusión y canto). Música Popular.
 Unidad 3:
Himno a Sarmiento. La estructura formal: frases melódicas. Noción de Dominante y Tónica. Práctica instrumental (Guitarra, flauta, percusión y canto). Expresión e iintensidad. Folklore argentino: Regiones y contextualización.
Evaluación:
Se tendrá en cuenta lo siguiente:
 Participación en clase.
 Examen teórico sobre los contenidos del programa.
 Examen práctico
 Elaboración de trabajos individuales y grupales, y su
exposición en clase.
miércoles, 9 de marzo de 2011
PROGRAMA DE INGLES (PROF. BRAVO)
Syllabus 2° year 2011 Level II
Objetivos
• Percibir la relación texto-contexto de enunciación
• Afianzar patrones básicos de entonación
• Producir textos y narraciones escritas, como así también interacciones efectivas vinculadas con las áreas temáticas tratadas
• Desarrollar la meta cognitiva-reflexiva sobre la lengua extranjera y su capacidad de desarrollar sus propios errores
UNIT I
Grammar: Present Simple./Free time activities./Study habits./Present Simple vs. Present Continuous./ Describing clothes/Possessive adjectives and pronouns./Comparisons
/ Advice: should and shouldn’t/Past simple/Past continuous/Why? Because…
Vocabulary: Routine activities/Physical description/Clothes and accessories/TV and film production/Town attractions and -facilities./Celebrations/Inventions/Transport/Culture: festivals
UNIT II
Grammar: Future: will/won't/Going to vs. will/Ask about plans and predictions./Opinion about the future/Connectors: so / because /Present continuous with future reference /Adverbs of manner /Sequence adverbs- /Directions /Object pronouns /Requests: can and could/ Countable and uncountable nouns.
Vocabulary: Relationships /Television: Soap operas / Food / Directions and schedules
UNIT III
Grammar: Obligations: Must, mustn’t , have to , don’t have to./ Open conditional sentences with if /
when./Questions tags/ Infinitive of purpose. Verb+ infinitive/Connectors: So
Vocabulary: Household utensils/Compound words/Animation/Computer animation/
Equipment/Jobs/Feelings
Objetivos
• Percibir la relación texto-contexto de enunciación
• Afianzar patrones básicos de entonación
• Producir textos y narraciones escritas, como así también interacciones efectivas vinculadas con las áreas temáticas tratadas
• Desarrollar la meta cognitiva-reflexiva sobre la lengua extranjera y su capacidad de desarrollar sus propios errores
UNIT I
Grammar: Present Simple./Free time activities./Study habits./Present Simple vs. Present Continuous./ Describing clothes/Possessive adjectives and pronouns./Comparisons
/ Advice: should and shouldn’t/Past simple/Past continuous/Why? Because…
Vocabulary: Routine activities/Physical description/Clothes and accessories/TV and film production/Town attractions and -facilities./Celebrations/Inventions/Transport/Culture: festivals
UNIT II
Grammar: Future: will/won't/Going to vs. will/Ask about plans and predictions./Opinion about the future/Connectors: so / because /Present continuous with future reference /Adverbs of manner /Sequence adverbs- /Directions /Object pronouns /Requests: can and could/ Countable and uncountable nouns.
Vocabulary: Relationships /Television: Soap operas / Food / Directions and schedules
UNIT III
Grammar: Obligations: Must, mustn’t , have to , don’t have to./ Open conditional sentences with if /
when./Questions tags/ Infinitive of purpose. Verb+ infinitive/Connectors: So
Vocabulary: Household utensils/Compound words/Animation/Computer animation/
Equipment/Jobs/Feelings
PROGRAMA DE INGLES (PROF. MEOQUI)
Syllabus 2° year 2011 Level I
Objetivos
• Percibir la relación texto-contexto de enunciación
• Afianzar patrones básicos de entonación
• Producir textos y narraciones escritas, como así también interacciones efectivas vinculadas con las áreas temáticas tratadas
• Desarrollar la meta cognitiva-reflexiva sobre la lengua extranjera y su capacidad de desarrollar sus propios errores
UNIT I
Grammar: Present Simple./Free time activities./Study habits./Present Simple vs. Present Continuous./ Possessive adjectives and pronouns./Comparisons/ Advice: should and shouldn’t / Past simple / Past continuous/ Why? Because…
Vocabulary: Routine activities/Physical description/Clothes and accessories/TV and film production/Town attractions and -facilities./Celebrations/Inventions/Transport/Culture: festivals
UNIT II
Grammar: Future: will/won't/Going to vs. will/Ask about plans and predictions./Opinion about the future /Present continuous with future reference /Directions /Object pronouns /Requests: can and could/ Countable and uncountable nouns.
Vocabulary: Relationships /Television: Soap operas / Food / Directions and schedules
UNIT III
Grammar: Obligations: Must, mustn’t , have to , don’t have to./ Open conditional sentences with if /
when./Questions tags/Connectors: So
Vocabulary: Household utensils/Compound words/Animation/Computer animation/
Equipment/Jobs/Feelings
Objetivos
• Percibir la relación texto-contexto de enunciación
• Afianzar patrones básicos de entonación
• Producir textos y narraciones escritas, como así también interacciones efectivas vinculadas con las áreas temáticas tratadas
• Desarrollar la meta cognitiva-reflexiva sobre la lengua extranjera y su capacidad de desarrollar sus propios errores
UNIT I
Grammar: Present Simple./Free time activities./Study habits./Present Simple vs. Present Continuous./ Possessive adjectives and pronouns./Comparisons/ Advice: should and shouldn’t / Past simple / Past continuous/ Why? Because…
Vocabulary: Routine activities/Physical description/Clothes and accessories/TV and film production/Town attractions and -facilities./Celebrations/Inventions/Transport/Culture: festivals
UNIT II
Grammar: Future: will/won't/Going to vs. will/Ask about plans and predictions./Opinion about the future /Present continuous with future reference /Directions /Object pronouns /Requests: can and could/ Countable and uncountable nouns.
Vocabulary: Relationships /Television: Soap operas / Food / Directions and schedules
UNIT III
Grammar: Obligations: Must, mustn’t , have to , don’t have to./ Open conditional sentences with if /
when./Questions tags/Connectors: So
Vocabulary: Household utensils/Compound words/Animation/Computer animation/
Equipment/Jobs/Feelings
PROGRAMA DE CATEQUESIS (Porf. Martín)
Instituto SAN JUDAS TADEO
Asignatura Catequesis
Programa de la materia
Profesor: Esteban Martín Curso: 2 do. “A” aÑo 2011
UNIDAD I Los Evangelios: Jesús es la buena noticia
El destierro a Babilonia y el Significado judío del termino Evangelio
Significado cristiano del termino Evangelio
La formación de los evangelios y sus características
Los evangelios apócrifos
El problema sinóptico
UNIDAD II La Santísima Trinidad : Comunidad de amor
La fuente de todos los misterios
Los atributos divinos
Aproximación a la generación de personas
Misión de cada persona de la trinidad
UNIDAD III La persona de Jesús: Dios se hace uno de nosotros
Contexto Socio Cultural de Israel en tiempos de Jesús
La palabra se hizo carne
Jesús verdadero Dios y verdadero Hombre
La identidad de Jesús (Yo Soy)
La autoconciencia mesiánica
UNIDAD IV El mensaje de Jesús
El anuncio de la Buena Nueva
Las parábolas del Reino de los cielos
Bienaventuranzas y mandamientos
UNIDAD V De la Pascua de Jesús a nuestra Pascua
La pascua como acontecimiento trinitario
El designio de Dios sobre la pascua de Jesús
Características de la Pasión de Jesús
Resurrección y reencarnación
El Espíritu Santo la promesa de Jesús
Los signos del Espíritu Santo
Los dones del Espíritu Santo
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