Programa Geografia

Programa de Geografía.                Año 2011                        2º Año.

Instituto San Judas Tadeo.

Unidad N° 1: La organización del espacio geográfico europeo.

 - Posición geográfica absoluta y relativa de Europa. Sus consecuencias.

 - Cambios en el mapa político de Europa desde la Segunda Guerra Mundial hasta la actualidad.

    Causas y consecuencias.

-        División política actual del continente europeo.

-        Gibraltar: su estado actual.

Unidad N° 2: La sociedad europea.

Análisis de:

- La explosión demográfica.

- Crecimiento de la población.

- Migraciones.

- Indicadores demográficos.

- Poblamiento del continente. Composición étnica y religiosa.

- Características del crecimiento vegetativo.

-        Movimientos migratorios.

-        Características de la distribución y densidad de la población.

-        Espacio urbano y rural.

-        Sistemas de transporte.

-        Calidad de vida.

Unidad N° 3: Las bases naturales de Europa.

- Diferentes unidades estructurales.

- Presiones y vientos, generalidades.

- Circulación atmosférica. Influencias de la corriente del Golfo.

- Tipos climáticos y sus biomas.

- Elementos de un río, generalidades.

- Principales rutas fluviales y sus usos.

- Problemática ambiental en la cuenca del Rhin.

Unidad N° 4: Cinco entidades territoriales.

- Países del Sur.

- Países del Atlántico.

- Países del Noroeste.

- Países del Centro.

- Países del Este.

- Las sociedades y sus recursos.

- Actividades económicas.

- Los espacios urbano-industrial y el rural.

Unidad N° 5: Un espacio diferente, Oceanía.

-        Un complejo mapa polìtico

-        Mapa de divisiòn polìtica actual.

-        Recursos naturales en el continente.

-  Una de las actividades econòmicas màs importantes.Turismo.

Pautas de Evaluación y Trabajo- Depto. de Formación Científica

Instituto San Judas Tadeo (A-993)


Compromiso sobre Pautas de Trabajo y Criterios de Evaluación

Área de Cs. Exactas y Naturales - Ciclo Lectivo 2011



Con la finalidad de lograr resultados satisfactorios en el proceso de enseñanza aprendizaje, como docentes nos comprometemos a promover en los estudiantes el esfuerzo y la perseverancia, estimular la duda y la revisión crítica de las producciones propias y ajenas, incentivar la serenidad frente al desaliento que producen las dificultades e impulsarlos para superarlas. Lo mencionado refuerza la confianza en los alumnos con el fin de lograr un pensamiento autónomo y la construcción de estrategias propias de adquisición de conocimiento.

Para lograr esta propuesta invitamos a nuestros alumnos a asumir el siguiente compromiso:

* Adoptar una actitud participativa y responsable en las actividades que se proponen.

* Realizar las actividades en el tiempo y forma acordados. Si surgieran dificultades de comprensión para realizar las mismas, es conveniente consignar en la carpeta o el libro, los INTENTOS de resolución y las preguntas que surgieran; las hojas en blanco no muestran los intentos y no promueven una consulta eficaz.

* Contribuir durante las clases a un clima de trabajo ordenado, propicio para la comprensión de contenidos y adquisición de hábitos, evitando así, los inconvenientes que provocan la falta de atención y la dispersión.

* Autocorregir responsablemente con el propósito de construir, paulatinamente, un espíritu crítico dado que de ésta forma se permite revisar, dudar, poner a prueba, aprender del error, confirmar procedimientos, evaluar procesos y distinguir entre ellos los más eficaces.

* Recurrir a las disculpas por las tareas no realizadas sólo en caso de fuerza mayor. Los incumplimientos afectarán la calificación, como también lo hará el no cumplimiento de éstas pautas de trabajo.

* Contar en todas las clases con los elementos indispensables para la materia como también con los eventuales pedidos, y con la carpeta completa durante todo el ciclo lectivo.

En la evaluación se considerará la participación en clase, la realización y/o entrega de las actividades en tiempo y forma, las evaluaciones escritas y/u orales, la actitud frente a los desafíos propuestos y hacia la materia, la responsabilidad, el compromiso y el respeto por las ideas de los demás.

LA EVALUACIÓN ESCRITA U ORAL PUEDE SER AVISADA O NO, ES DECIR QUE LOS TEMAS DEBEN ESTUDIARSE DIARIAMENTE. EL ALUMNO AUSENTE A UNA EVALUACION AVISADA, SERÁ EVALUADO EL PRIMER DÍA EN QUE SE ENCUENTRE PRESENTE LUEGO DE LA FECHA PREVISTA. Las evaluaciones se realizarán con TINTA; sólo los cálculos auxiliares podrán realizarse con lápiz. NO puede utilizarse líquido corrector.



Estas pautas de trabajo son en beneficio de los alumnos. Si todos iniciamos éste nuevo ciclo lectivo con entusiasmo y responsabilidad es muy probable que a su término alcancemos los objetivos propuestos, sintiéndonos todos satisfechos con el trabajo realizado, siempre guiados por el Espíritu de Dios y con la protección de la Virgen Santa.



Docentes del Área de Formación Científica (Cs. Exactas y Naturales)



Notificado:

Alumno- Curso Padre, Madre o Tutor

Contrato pedagógico

Contrato pedagógico




Un contrato es un acuerdo entre las partes, en este caso un educador con un educando, la idea de esta forma de trabajo es mejorar la tarea cotidiana y lograr un mayor rendimiento de ambas partes. Cuando tenemos claro que da cada uno y no hay sorpresas que puedan condicionar el rendimiento a lo largo del año el desempeño del grupo se desarrolla en un clima mucho más armónico, evitando controversias y malos entendidos.

Por todo ello es importante que sea firmado por uds. por sus padres y por mi.

Para aprobar la materia se deben cumplir las siguientes condiciones:



 Carpeta prolija y completa-hojas numeradas y fecha

 Trabajos prácticos presentados en tiempo y forma

 Evaluaciones escritas avisadas. En caso de ausencia presentar certificado o constancia de los padres. Las mismas serán tomadas por el docente conforme al tiempo de las clases a partir del retorno del alumno, con los contenidos que el mismo indique.

 Trabajo en clase en clima propicio para el aprendizaje y con clima solidario

 Evaluación permanente a través de la observación

 En caso de no cumplir con alguna de las tareas incluida la de responsabilizarse del material solicitado por el docente para trabajar en clase, será calificado con una marca o cruz. A la tercera cruz en el trimestre se lo calificará con un uno en responsabilidad y el mismo será promediado con el resto de las notas

 Está expresamente prohibido utilizar celular en clase. Cada alumno utilizará su propia calculadora o realizará los cálculos a mano

 En los exámenes cada alumno deberá contar con sus materiales y no interrumpirá el trabajo del grupo para solicitarlos

 El clima de clase será de disciplina y buen trato como corresponde al perfil de nuestra escuela

 El programa, la estructura, y estas pautas deberán estar junto con los objetivos y el diagnóstico en la primer parte de la carpeta firmados por uds y sus padres.









Claudia Rubbiani



San Judas Tadeo

Programa de Educación Cívica

2º año “A”. Turno Mañana.

Profesora: Alejandra Marambio Catán.

I.                   Teorías de la Justicia.

¿Qué es la Justicia?. La idea de Justicia en Platón. La Justicia como virtud en Aristóteles.

El origen de la polis. La polis ateniense cuna de la Democracia. Las diferentes etapas políticas de la polis ateniense: Monarquía, Aristocracia, Timocracia, Tiranía y Democracia.

El sistema de gobierno de la República Ateniense: sus principios. Diferentes instituciones desarrolladas sobre los principios de la República: Instituciones políticas –Arcontado, Senado o Consejo, Eclesía o Asamblea – y Tribunales – Areópago, Heliastas-.

Aristóteles: “Política”. La vida social: Ética y Política; La educación; La sociedad es natural al hombre; La ciudad y sus fines; La vida razonable. El problema político: Las distintas constituciones; Democracia y Oligarquía; Constituciones justas y Constituciones injustas; La “república” o Politeia; Justa dimensión de la ciudad. La economía: La esclavitud; La autoridad doméstica; La economía normal; La moneda; La economía desorbitada.

II.                La vida democrática.

      

1.     El Estado y la Sociedad. La organización social y sus normas. El Estado nacional una forma de organización moderna. La Nación no es el Estado. La idea de Nación consolida el Estado. La construcción del Estado Argentino. El Estado soberano. Soberanía y legitimidad del Estado Moderno. El surgimiento del Estado: distintas explicaciones sobre su origen. El modelo individualista de Thomas Hobbes. El modelo liberal de John Locke. El modelo universalista de Jean-Jacques Rousseau. Las formas básicas de pacto social: El Estado liberal y el Estado social. El socialismo utópico. El socialismo científico. La social democracia y el Estado de bienestar. La organización del Estado. El Estado unitario. El Estado federal. El Estado confederal. Estado y sociedad en el mundo global. Problemas actuales de la soberanía. El MERCOSUR.

2.     Teorías de la democracia. ¿A qué llamamos democracia?. Las tres grandes tradiciones: democrática; anglosajona y liberal del Estado de Derecho; republicana. La tradición Democrática: La democracia directa. La democracia representativa. Problemas de la democracia moderna. La teoría de la poliarquía y la “tercera ola” de democratización. Presidencialismo y parlamentarismo, Juan Linz. Democracias mayoritarias y consensuales, Arend Lijphart. Las nuevas poliarquías, Guillermo O’Donnell.        

                                                  Alejandra  Marambio Catán.

PROGRAMA DE RODRIGUEZ

INSTITUTO SAN JUDAS TADEO






Programa de Educación Física





Curso y División: 2º A y B



Profesora: Rodríguez Paula Muriel



Año lectivo: 2011





Objetivos de aprobación:



*Desarrollar capacidades condicionales: Fuerza, Resistencia, Velocidad, Flexibilidad. Capacidades coordinativas.

*Conocer y ubicar los grandes grupos musculares.

*Realizar correctamente las técnicas deportivas.

*Ejecutar los ejercicios correctamente.

*Enunciar y aplicar las reglas de los deportes hándbol y voleibol.



Contenidos:



Capacidades condicionales:



*Fuerza de piernas, dorsal, abdominales y de brazos.

*Flexibilidad y movilidad articular.

*Velocidad y velocidad coordinativa.

*Resistencia trotes continuos y discontinuos, circuitos.



Voleibol:



*GMA. (golpe de manos altas), posición básica.

*Pase en ángulo.

*Juego reducido, 2vs2.y 3vs3

*Saque de abajo.

*Reglamento: cancha, red, equipo, faltas comunes.



Hándbol:



*Pase sobre hombros en parejas, con pique drible, con mano no hábil.

*Drible mano hábil no hábil

*Lanzamiento a pie firme.

*Juego reducido.

*Reglamento de cancha, arcos, pelota, equipo y faltas comunes.



Gimnasia;



*Pasos coreográficos. Coordinación con música.

*Coreografía musical.







Modalidad de Evaluación:



*Práctico.

*Teórico: Reglamento de deportes, voleibol y hándbol. Fundamentación de la entrada en calor. Definición y descripción de las técnicas de los contenidos mencionados anteriormente.

*Asistencia a clases.

*Participación en la Fiesta de Educación Física.











Nota: el alumno podrá elegir un tema para presentar el día del examen, pero deberá conocer previamente los temas que determine el docente.

PROGRAMA DE MÚSICA (Prof. Román Lacrouts)

Programa de Estética (Cultura musical)
Curso: 2º A
Docente: Román Leonel Lacrouts
Carga horaria semanal: 2 horas
Año: 2011

Fundamentación:

    Esta materia se propone generar un espacio idóneo para la expresión artística musical, en el cual los alumnos puedan desarrollar su capacidad de escucha y sentido crítico, así como también dar lugar a la producción propia, tanto grupal como individual.

Objetivos generales:

    Que los alumnos tengan una experiencia instrumental real.
    Conocer, valorar y respetar “nuevas” músicas, no sólo lo que nos ofrece el mercado.
    Fortalecer el vínculo con los demás a partir de la práctica grupal con instrumentos y voces.
    Descubrir la relación de la música con otras artes y con nuestra propia vida.
    Crear un espacio en el cual todos puedan expresarse y ser escuchados.
    Fortalecer la seguridad en uno mismo, aprovechando las cualidades especiales de cada uno.


Contenido

 Unidad 1: 

Himno Nacional Argentino. Cualidades del sonido, Melodía y Ritmo. Las notación musical, el pentagrama, la clave de sol, elementos técnicos. Compás simple de 2, 3 y 4 tiempos.  Práctica Coral: organización de las voces del coro, técnica vocal.

 Unidad 2:

Himno al Gral. San Martín. Escala mayor y menor. Acorde mayor y menor. Práctica instrumental (Guitarra, flauta, percusión y canto). Música Popular.

 Unidad 3:

Himno a Sarmiento. La estructura formal: frases melódicas. Noción de Dominante y Tónica. Práctica instrumental (Guitarra, flauta, percusión y canto). Expresión e iintensidad. Folklore argentino: Regiones y contextualización.

Evaluación:

Se tendrá en cuenta lo siguiente:
 Participación en clase.
 Examen teórico sobre los contenidos del programa.
 Examen práctico
 Elaboración de trabajos individuales y grupales, y su
exposición en clase.

PROGRAMA DE INGLES (PROF. BRAVO)

Syllabus 2° year 2011 Level II




Objetivos



• Percibir la relación texto-contexto de enunciación

• Afianzar patrones básicos de entonación

• Producir textos y narraciones escritas, como así también interacciones efectivas vinculadas con las áreas temáticas tratadas

• Desarrollar la meta cognitiva-reflexiva sobre la lengua extranjera y su capacidad de desarrollar sus propios errores







UNIT I



Grammar: Present Simple./Free time activities./Study habits./Present Simple vs. Present Continuous./ Describing clothes/Possessive adjectives and pronouns./Comparisons

/ Advice: should and shouldn’t/Past simple/Past continuous/Why? Because…



Vocabulary: Routine activities/Physical description/Clothes and accessories/TV and film production/Town attractions and -facilities./Celebrations/Inventions/Transport/Culture: festivals



UNIT II



Grammar: Future: will/won't/Going to vs. will/Ask about plans and predictions./Opinion about the future/Connectors: so / because /Present continuous with future reference /Adverbs of manner /Sequence adverbs- /Directions /Object pronouns /Requests: can and could/ Countable and uncountable nouns.



Vocabulary: Relationships /Television: Soap operas / Food / Directions and schedules









UNIT III



Grammar: Obligations: Must, mustn’t , have to , don’t have to./ Open conditional sentences with if /



when./Questions tags/ Infinitive of purpose. Verb+ infinitive/Connectors: So







Vocabulary: Household utensils/Compound words/Animation/Computer animation/



Equipment/Jobs/Feelings